學前教育
一🥚、培養目標
本專業培養具有德、智、體、美全面發展🧭，掌握現代幼教所必需的基本理論、專業知識和技能🐹，能適應上海地區學前教育發展和改革的需要，勝任0—6歲兒童教育的高素質、本科學歷的幼兒園教師🚵🏽，能在各類托幼機構從事保教和研究工作的教師，以及能從事與學前教育有關的各種工作的應用型人才🥗。
二、培養要求
本專業著重於培養學生具有正確的兒童觀、教育觀、教師觀和進行科學保教的實踐能力🥅。主要是引導學生充分認識學前階段的特性和教育價值，理解兒童身心發展的規律和學前教育規律，理解“保教結合”🏎、“遊戲為基本活動”的必要性與重要性，樹立科學的學前教育價值觀、質量觀🤸🏼♂️，掌握必備的專業知識與技能，學會了解兒童、教育幼兒的基本方法👰🏻♀️。同時🫵🏿，本專業著重於引導學生樹立正確的專業理想👷🏼🆕，在明確學前教師專業發展方向的基礎上，形成熱愛兒童、熱愛學前教育事業的專業道德與態度。
畢業生應具備的知識和能力🧑🏻🔬：
1．系統掌握兒童發展、保教的基本理論👨🏭、基本知識與基本技能🏂🏿；
2．具有較紮實的欧陆平台和通識性的知識與能力。包括：觀察🌖、了解、評價和指導兒童發展的能力；創設與利用教育環境和遊戲活動支持引導幼兒發展的能力、開發課程與組織開展學前教育教學活動的能力、一日活動的安排組織能力，指導家庭科學育兒的能力、教育實踐研究的能力、反思與發展自我的能力以及開展其他兒童社會工作的能力等👨🏽🎨。
3．具有從事學前教育工作必備的基本能力。包括具有從事學前教育工作必備的書面與口語表達能力🦻🏿🕚；掌握一門外國語，具有進行聽、說、讀、寫和初步閱讀翻譯欧陆平台外語資料的能力；掌握計算機操作技能，具有運用現代教育技術的能力；具有一定的藝術修養與健康的審美表現能力，能通過藝術手段促進低幼兒童身心發展。
4．熟悉學前教育的政策👨🏽🏭、法規，了解學前教育的理論前沿與發展動態；
三♙、主幹學科
教育學、心理學
四🦏、核心課程
學前兒童發展心理、學前教育學👩🏭🦉、學前兒童保育學、教育研究方法💅🏻、幼兒園課程😲、幼兒遊戲與指導🍧、幼兒園教育活動設計與指導🆎、實用美術、即興彈唱