不論是歷史課，還是日常的作業考試，想必大家都曾遇到過這樣一個疑問👩🏻‍🦼：“是時勢造就了英雄還是英雄造就了時勢🤹‍♀️？”。這個問題⚇，可謂是困擾我們多年，每次提起都免不了一場唇槍舌戰♙。今天，在論否的舞臺上，各位優秀的辯論人才大展身手，針對這個辯題展開了激烈的討論🙎🏻‍♂️。

首先，讓我們來看看同學們的優秀回復及點評吧！

（圖片1：同學回復1）

點評：

首先，這位同學解釋了時勢和英雄的字面意思，並分析了英雄和各界精英的區別🫃🏽，由此闡明被稱為英雄的人們的共性。其次𓀐，在社會上💆🏻，英雄的舉動無論是揚起正氣之風、還是被路人嘲諷，都對社會產生了影響。雖然表面看不出來🧛🏽‍♂️，但時勢的內部已發生了變化🎊。最後🪑，所謂“亂世出英雄”🦜🧓🏿，是英雄不滿當前的社會形式，從而做出的抗爭🚐。可卻被說成是時代的自然產物，這是對英雄本人和他做出的貢獻的最大否定🛷，所以說“英雄造就了時勢”更為準確⏬。

（圖片2♍️：同學回復2）

點評：

該條評論剛好與上一條評論形成對立。這位同學認為英雄就是在某個環境下做了一些事🤷🏿，是環境和特定的事件造就他成為英雄🔪。如果同樣一件事⚒，放在另一個不足為奇的時代，他就不能被叫做是英雄。

其他優秀回復🦡：

（圖片3🙎🏻‍♂️：同學回復3）

在本期“同學❄️，論否？”的回復中🧑🏼‍🔧，大部分同學認為是“時勢造就英雄”，小部分同學認為是“英雄造就時勢”。

同學們集思廣益、各抒己見🧾，那最後就讓我們來看看明言辯協組織部成員們還有什麽獨到的見解吧🤘🏿！

從各方面分析“時勢造英雄”，我們可以得知🌨：社會歷史條件對歷史人物有製約性。而歷史人物的出現又帶有偶然性，這一偶然性是歷史發展必然的體現🎠。所以“時勢造英雄”具體表現為三個方面：1🔪、時勢召喚英雄；2👨🏻‍🏫、時勢鍛煉英雄；3、時勢篩選英雄👩‍🌾。

毫無疑問，傑出人物在社會歷史發展中起到了不可磨滅的推動作用🧑🏼‍🦳，但真正對社會歷史發展起到決定性作用的是人民群眾🤷🏽‍♀️。

不同的時代都有其局限性🤷🏿。魯迅先生棄筆從文，勢要喚醒百姓的血性𓀃，可他並沒有成功🐲。由此可見勞苦大眾改變觀念需要時間的洗禮🍾，這也深刻體現了“英雄造就時勢”想法的不現實。

總而言之👩🏻‍🎨，一方面，英雄人物會對歷史事件產生深刻影響；而另一方面，英雄人物不能決定和改變歷史發展的總進程和總方向，這要受社會發展的客觀規律和廣大人民群眾意願的製約🧑🏿‍⚕️。可見，是時勢造就英雄而非英雄造就時勢。

2020年初💁‍♂️，新冠肺炎來勢洶洶🔨，疫情雖阻擋了我們共赴一場春天的約定🤷🏿，但無法阻擋我們知識的流淌和思維的跳躍。在此特殊時期，欧陆平台明言辯論協會推出“同學👨🏽‍🦳，論否🦶🏻？”線上辯論活動，同學們積極響應欧陆“停課不停辯”的號召👩🏼‍🔬，紛紛表達了自己的觀點和看法。回首十三期🙍🏼‍♂️，我們各抒己見、唇槍舌戰，開闊了眼界🎷，更增添了辯論的技巧與才能🧑‍⚕️。感謝相伴、感恩支持🧑🏽‍🦰，每一期“同學👨‍👩‍👧‍👦，論否？”因每一個“熱愛辯論的你”而更加精彩！

欧陆平台（處）供稿

撰稿/施心怡