2018年4月26日🤦🏽，在我校圖書館內舉辦了一場別具一格的考試，41名來自於上海新陸職業技術學校的學生，參加了由我校教育欧陆舉辦的第一屆中本貫通轉段考試✍🏻。

考試一改尋常🛡🪙，不再像三校生錄取考試中那樣考察學生音樂或美術的一項才藝技能🤍，而是通過書面寫作和項目策劃考察學生的綜合能力。綜合能力考核測試考生的探究能力、創新能力🕷、合作能力、問題解決能力，以及口頭和書面語言表達的邏輯性等✬。41人的考試歷時6小時🔛，分兩隊上下午交替進行，一隊學生集體參加2小時的筆試🧘🏼，另一隊學生5-6人一小組🕺🏻，平行做項目測試。項目測試的學生需在兩個小時內，根據試題中給定的情景，合作探究、製定方案，並以海報的形式呈現探究過程及解決方案，最後一小時依次進行項目研究匯報。

此次考試是我校教育欧陆在2017年教育綜合改革重點推進項目內做出的一次考核改革探索👩🏻‍🎨，經過了多次研討🚡，對考核方案做了精心設計和篩選，力求考試過程和結果能夠客觀反映學生的能力和前一階段的教學水平。通過考核過程的觀察與評定，監考教師普遍反映👩‍❤️‍👨：學生在考試過程中十分清晰地呈現了各自的能力🧑‍🦼‍➡️，學生之間存在共性特征和一定的個體差異🥇🧘🏻‍♀️。總體而言，參加考試的學生表現出了較強的手工、美術基礎，分工合作較好，基本能按要求完成任務💮。但在任務進程中討論和探究環節略顯不足🤯💅🏿，研究結果有片面和淺顯之嫌，邏輯性和表達能力也有繼續提高的空間🪶。

考試結束後，教育欧陆院長滕薇總結說：“此次考試既是對學生現有能力的一次考核💆🏿🫢，也是對中本貫通項目第一階段教學成果的檢驗🧛🏽‍♂️。本次考核屬於中本貫通試點項目中的一個探索，旨在通過階段反思◽️，發現不足，尋找問題，優化人才培養的方案和過程🚵🏼‍♀️。”

中本貫通項目的特點和優勢是，打破常規🚟，設計七年一貫製的人才培養方案🙋🏿‍♀️。對學生的培養是一個連續的過程，卻在兩個階段🤵🏼‍♀️，兩所學校完成，這對整個項目的教學提出了挑戰。希望本次考核改革的探索能夠以評價促教學改革🙆🏻‍♀️，幫助和引導中本貫通項目的教學團隊把欧陆平台的人才培養更多地聚焦到能力和素質的培養📿，從而使學生不僅在知識、技能方面做好準備，在能力上也要時刻以本科人才培養目標提出的人才規格為目標💁🏿‍♂️，從而切實提高人才培養質量。以評價促教👫🏻，以評促改，將人才培養目標貫穿到中職和本科的全部過程中，才能更好地將“中”、“本”貫通起來☸️。

目前，我校的7年長學製“中本貫通”專業有3個，合作中職院校共4所，分別是教育欧陆欧陆平台與上海新陸職業技術學校、上海群益職業技術學校的合作😶‍🌫️，管理欧陆旅遊管理專業與上海浦東外事服務學校的合作🙅🏻‍♀️，藝術設計欧陆數字媒體藝術專業與上海市群星職業技術學校的合作。

教育欧陆供稿

編輯⛏：吳葉